En El Caparazón y su magnífico blog Dolors Reig muestra la traducción de Maria H. Andersen - La enseñanza y el aprendizaje en la Era digital, sobre su experiencia  en la incorporación de nuevas tecnologías y sus usos productivos (respecto a aprendizaje o desarrollo profesional) en las aulas.

Habilidades básicas en la web:

1. HTML básico (negrita, subrayado, cursiva, caracteres especiales)

2. Usar códigos embebidos o hacer un enlace vivo.

3.Hacer y compartir una captura de pantalla.

4. Hacer y compartir un video.

5. Hacer una captura de pantalla explicando algo o pidiendo ayuda.

6. Aprender abreviaciones básicas y emoticones.

7. Construir una página personalizada (ej. iGoogle, NetVibes)

8. Agregar gadgets o plugins para varios sitios.

9. Hacer una página web simple (ej. Google Sites).

10. Construir un currículum / portfolio digital.

11. Cómo (y cuándo) usar documentos colaborativos y hojas de cálculo.

12. Cómo (y cuándo) crear tags y etiquetas.

13. Cómo (y cuándo) usar sitios de acortamiento de URLs (ej. TinyURL)

Organización

14. Configurar un calendario y usarlo para gestionar el tiempo.

15. Configurar y gestionar un lector RSS.

16. Concertar una reunión (ej. Doodle).

17. Configurar un agregador de comunicación (ej. Digsby, Trillian, TweetDeck)

Comunicación

18. Gestionar el mail.

19. Escribir un buen “primer contacto” por mail.

20. Escribir una buena línea de asunto.

21. Escribir una buena respuesta por mail.

22. Etiquetar el texto, cuando corresponda.

23. Resumir los pensamientos en 140 caracteres o menos.

24. Usar Twitter (respuesta, retweet, mensaje directo).

25. Determinar lo que se puede compartir públicamente (si puede afectar negativamente al trabajo…)

26. Llevar una reunión online.

27. Dar un efectivo webinar.

28. Conocer las diferencias entre las diversas redes sociales y cómo usarlas (ej. Facebook, Ning, LinkedIn).

Buscar y gestionar información

29. Usar marcadores basados en la web.

30. Cómo (y cuándo) buscar en entornos específicos.

31. Cómo (y cuándo) usar un buscador de imágenes.

32 Cómo (y cuándo) usar motores alternativos de búsqueda (ej. Clusty)

33. ¿Quién escribe los artículos de Wikipedia y cuándo son confiables?

34. Cómo construir un motor de búsqueda personalizada.

35. Cómo podemos confiar en la información que encontramos

36. Usar las citas para encontrar mejores referencias.

37. Gestionar bibliografía online (ej. Zotero)

38. Configurar alertas para rastrear información nueva (ej. Google Alerts)

Privacidad, seguridad y ley

39. Creative Commons – ¿qué es y cómo elegir la licencia apropiada?

40. Saber qué uso podemos dar a materiales que encontramos en la red.

41. Qué podemos compartir y cómo entre distintas audiencias.

42. Administrar nombres de usuario y contraseñas.

43. Encontrar y ajustar la configuración de privacidad de las redes sociales (como Facebook, MySpace y Twitter).

44. Cómo algunos sitios de datamining espían nuestros datos? (ej. participar en algunas aplicaciones de FB)

45. Qué cuestiones de seguridad hay que tener en cuenta con los sistemas de localización GPS?

Presentación

46. Determinar la audiencia y la apropiada longitud de las presentaciones.

47. Principios de diseño para buenas presentaciones.

48. Principios de storytelling.

49. Compartir una serie de diapositivas en internet.

50. Construir una presentación no lineal.

51. Construir presentaciones llamativas (y cuando usarlas).

52. Buscar imágenes de alta calidad que pueden utilizarse en presentaciones (con copyrights apropiados).

53. Buscar audios que pueden compartirse en presentaciones (con copyrights apropiados).

54. Crear un script de captura para un video.

55. Modos de capturar un vídeo en internet.

56. Cómo (y cuándo) usar una lupa virtual en las presentaciones.

Modos de aprender

57. Construir mapas mentales interactivos para organizar ideas.

58. Usar un blog para seguir el propio proceso de aprendizaje.

59. Encontrar buenos sitios, blogs, y otras publicaciones para el ámbito que se está estudiando.

60. Cultivar una red personal de aprendizaje (PLN).

61. Participar en chats de aprendizaje (ej. TweetChats)

Enlaces:

• http://teachingcollegemath.com

Sexting (contracción de sex y texting) es un anglicismo de nuevo cuño para referirse al envío de contenidos eróticos o pornográficos por medio de teléfonos móviles. Comenzó haciendo referencia al envío de SMS de naturaleza sexual, pero con la extensión de las capacidades multimedia de los dispositivos móviles, han aumentado los envíos de fotografías y vídeos, a los cuales se les sigue aplicando el mismo término, aunque texting se refiera originalmente en inglés al envío de mensajes de texto. Es una práctica común entre jóvenes, y cada vez más entre adolescentes.¹ También se usa en castellano sexteo.

Contenido [ocultar] 1 Contexto 2 Aspectos sociológicos 2.1 Consecuencias 3 Aspectos legales 3.1 Casos jurídicos 4 Celebridades afectadas 5 Referencias 6 Enlaces externos

Contexto

Las primeras referencias al sexting datan de 2005 en la revista Sunday Telegraph,² y desde entonces se ha constatado su existencia en diversos lugares del mundo, con mayor incidencia inicial en los países anglosajones:³ Australia,⁴ Nueva Zelanda,³ los Estados Unidos de América,⁵ y Reino Unido.²

Una encuesta realizada en 2008 dentro de la campaña estadounidense para la prevención del embarazo entre adolescentes y CosmoGirl.com⁶ reveló la rápida extensión de este y otros comportamientos similares online entre los adolescentes. El 22% de las chicas encuestadas (y el 11% de las que tenían entre 13 y 16 años) afirmaron haber enviado o publicado electrónicamente fotos de sí mismas desnudas o semidesnudas. El 33% de los chicos y el 25% de las chicas dijeron que les había mostrado ese tipo de imágenes privadas. De acuerdo con esta encuesta, los mensajes sexuales eran más comunes que las imágenes, con un 39% de los chicos que los habían enviado (o publicado en Internet) y el 50% que los había recibido. Aunque la validez estadística de esta encuesta ha sido puesta en entredicho⁷ por haber partido de una muestra autoseleccionada, otras encuestas recientes arrojan cifras similares.

En enero de 2009, una encuesta entre 1.200 adolescentes mostraba que uno de cada cinco había enviado fotos de sí mismos con desnudos explícitos.⁸

En otra encuesta realizada en abril de 2009 entre 655 chicos estadounidenses se observó que el 19% de los adolescentes habían enviado, recibido o reenviado fotos con desnudos o semidesnudos sexualmente sugerentes, por medio de mensajes de celular o mediante correo electrónico. El 60% de ellos los habían enviado a su novio o novia, pero el 11% afirmó haberlos enviado a personas que ni siquiera conocían. El 80% de quienes practican sexting, según esta encuesta, es menor de 18 años.⁹

El propio Departamento de Justicia del gobierno de los Estados Unidos ha alertado sobre el auge de este fenómeno que según reconocen está dando lugar a nuevas formas de delito.¹⁰

Aspectos sociológicos

El sexting es consecuencia de los avances tecnológicos que facilitan nuevas formas de interacción social. A lo largo de la historia de los sistemas de comunicación, siempre se han intercambiado mensajes con contenido sexual. No obstante, las NTIC permiten la comunicación mediante imágenes y vídeos, los cuales son intrínsecamente más explícitos y tienen un mayor impacto. El peligro novedoso del sexting es que ese material puede ser difundido de manera muy fácil y amplia, de manera que el remitente inicial pierde totalmente el control sobre la difusión de dichos contenidos.^{11 12}

Consecuencias

Se ha señalado al sexting como causante de ciertas consecuencias imprevistas y graves. Se ha relacionado con situaciones tan embarazosas, tras haberse pasado fotos a terceros, que han conducido al suicidio del remitente original.¹³

Asimismo, ha sido señalada como una actividad que puede exponer a los menores de edad al grooming¹⁴ y al ciberbullying, como medio de presión y ridiculización contra la persona fotografiada. ^{[cita requerida]}

[editar]Aspectos legales

Dependiendo del entorno jurídico de cada país el sexting puede derivar en problemas legales (incluso penales) de diverso tipo,^{15 16} incluyendo:

• Producción, posesión y/o distribución de pornografía infantil.
• Corrupción de menores.
• Vulneración del derecho al honor y a la propia imagen.
• Difusión ilícita de datos personales (la imagen es considerada un dato personal).
• Acoso.
• Sextorsión.

En 2009 algunos Estados norteamericanos comenzaron a realizar modificaciones legales para evitar que cualquier adolescente implicado/a en casos de sexting fuese acusado/a de producir o distribuir pornografía infantil o para incluso legalizar el envío consentido de este tipo de imágenes entre mayores de 13 años. No obstante, en algunos de ellos como es el caso de Virginia la simple desnudez de un menor en una imagen no significa que dicha imagen sea pornográfica.¹⁷

Casos jurídicos

En 2007, 32 adolescentes de Victoria (Australia) fueron denunciados a causa de actividades de sexting.¹⁸ En enero de 2009 se imputaron cargos de pornografía infantil a seis adolescentes en Greensburg, Pennsylvania después de que tres chicas hubieran pasado fotos sexuales a tres compañeros masculinos de clase.¹⁹ En Florida un chico de 19 años permanecerá inscrito en el registro de delincuentes sexuales del Estado hasta que tenga 43, por haber reenviado una foto de su ex-novia desnuda a varias decenas de personas.²⁰

Celebridades afectadas

Entre los personajes públicos que se han visto afectados por practicar sexting se encuentran las cantantes y actrices Vanessa Hudgens,²¹ Miley Cyrus, Rihanna, Cassie Ventura²² y el deportista Brett Favre.²³

Extraído de http://es.wikipedia.org/wiki/Sexting

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“Did you know” es una serie de videos producidos por Karl Fisch, Scott McLeod y Jeff Brenman, para mostrar, en cifras, el cambio exponencial que vivimos en el mundo, respecto de la economía, la educación, la tecnología y otros temas

Los 10 trabajos más demandados en 2010… no existían en 2004….

Actualmente estamos preparando a los estudiantes para trabajos que aún no existen… en los que usarán tecnologías que no se han inventado… para solucionar problemas que aún no sabemos que son problemas.

El Departamento de Trabajo de USA estima que un estudiante de hoy habrá tenido en 10 y 14 empleos… cuando tenga 38 años. 1 de cada 4 empleados lleva en su actual empleo menos de un año, 1 de cada 2 menos de cinco años. 1 de cada 8 parejas que se casaron el año pasado en USA se habían conocido online.

Increible aporte de http://marketingpositivo.blogspot.com/2009/03/sabias-que.html

ULTIMA VERSION:

http://twitter.com/web_showSe ha presentado Barcelona Webshow:

Temáticas:

• Marketing: Campañas de publicidad, virales, estrategias de venta online, Video, Móvil…¿te has planteado todas las posibilidades que alberga Internet para expandir la presencia de tu marca?
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• Design: Los amantes de la creatividad están de suerte. Si participas aprenderás a potenciar el lado más atractivo de tu web. Los programas y técnicas de diseño más innovadoras, ahora al descubierto.
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Ideado por:

Ouali Benmeziane. Online Agitator, Search Marketing Lover, Social Media Passionated. Entrepreneur, Founder of the biggest Search Engines Event in Spain.

Enlaces:

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Nunca me había reido tanto como ayer en Eventoblog. Alfonso Alcántara es una de las personas más divertidas de la blogosfera. Es un showman, un crack, un comunicador, un Obama de los RRHH !!.

Internet es, hoy en dí a, una de las ‘ventanas de oportunidad’ más eficaces para combatir esta coyuntura. Sobre cómo gestionar tu vida en la crisis hablaremos en 2 ponencias de 20 minutos que tendrán lugar el sábado 14 de noviembre de 11:00 a 11:45 horas con Alfonso Alcántara (Yoriento) y Pedro Rojas (Senior Manager).

¿Cómo encuentran las empresas a sus trabajadores? ¿Puedo usar mi blog y las redes sociales para mejorar mi vida laboral? ¿Cómo puedo presentarme de forma más profesional y conseguir más entrevistas de trabajo? ¿De qué formas obtengo oportunidades laborales y experiencias profesionales? ¿Se puede complementar la búsqueda de empleo con un proyecto emprendedor? ¿Es buena idea emprender al perder el empleo o sería emprender por obligación?

Extracto de EBE09 http://eventoblog.com/2009/09/charlas-gestiona-tu-vida-en-la-crisis/